Составить повествовательный текст на тему как приготовить салат

План-конспект урока (русский язык, 2 класс) на тему:

Что такое текст-повествование? Какова в нем роль глаголов?

Урок русского языка во втором классе по программе «Школа России». Авторы учебника В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Предварительный просмотр:

Урок русского языка во 2 классе.

Тема урока: Что такое текст-повествование? Какова в нем роль глаголов? (2 класс).

Цель : дать представление о тексте-повествовании и его признаках, учить выделять в тексте глаголы; развивать речь учащихся; воспитывать любовь к природе.

— Ребята, сегодня на уроке мы с вами постараемся ответить на два вопроса. Давайте прочитаем их в учебнике. (Что такое текст-повествование? Какова в нем роль глаголов?)

-Какие термины нам уже знакомы? (Текст и глаголы)

— Кто может ответить, что мы называем текстом? (Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу).

— Верно. А сейчас поработаем над упражнением 144 в учебнике. Прочитайте.

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как привольно!»

Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

— Что мы прочитали? (Текст)

— Докажите, что это текст. (Здесь несколько предложений, которые связаны между собой по смыслу)

— О чем этот текст? (Этот текст о солнышке)

— Как вы думаете, какую главную мысль хотел донести до нас автор? (Ушинский хотел сказать, что когда светит солнышко, всем вокруг становится хорошо.)

— Верно. Как бы вы озаглавили этот текст ? (Волшебные лучи. Ласковое солнышко. Всем хорошо.)

— Сколько частей в этом тексте? (Три)

— Почему вы так решили? (Потому что текст разделен на три абзаца.)

— Прочитайте I часть . (Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи.)

— Что произошло в природе? Какие действия солнышка описаны в начале текста ? (Солнышко выплыло и стало рассылать лучи.)

— Что случилось потом? Первый луч попал на жаворонка, он встрепенулся, взлетел высоко и запел свою песенку.)

— Хорошо. А кто такой жаворонок ? (Это птица.)

— Верно. Посмотрите внимательно на фотографию жаворонка. Вот так он выглядит. Эта маленькая птичка отличается довольно громким мелодичным пением. Окраска у жаворонка покровительственная – под цвет пожухлой травы и земли. Размером он чуть больше воробья.

— О каких событиях рассказывается в третьей части текста? (Второй луч попал на зайчика. Зайчик запрыгал и побежал добывать себе сочную травк у.)

— Обратите внимание на то, что в этом тексте события происходят последовательно, друг за другом. Сначала появилось солнышко, потом первый его луч попал на жаворонка, который запел свою песенку, затем второй луч попал на зайчика.

— Найдите и прочитайте глаголы, которые помогают рассказать о событиях, происходящих в тексте. (Выплыло, стало рассылать, полетел, попал, встрепенулся, выпорхнул, поднялся, запел, попал, передёрнул, запрыгал, побежал добывать.)

— Попробуйте убрать из текста все глаголы и прочитайте его. Что происходит? (Нам ничего не понятно без глаголов)

— Расскажите, какую роль играют в этом тексте глаголы? (Глаголы называют события и действия, которые происходят с героями этого рассказа)

— Какой вопрос можно поставить ко всему тексту? (Что случилось после того, как вышло солнышко?)

— А теперь представьте, что вам дали задание не рассказать, а нарисовать этот текст. Сколько картинок у вас бы получилось? (Три)

— А почему три? (Потому что я бы нарисовала картинку к каждой части текста)

— Подумайте, можно ли все события, происходящие в этом тексте изобразить на одной картинке? (Нет)

— Ребята, текст, который мы с вами прочитали, называется текст-повествование. Давайте прочитаем в учебнике, по каким же признакам мы будем отличать тексты — повествование от остальных. (Текст, в котором повествуется, рассказывается о событиях, действиях, происходящих одно за другим, называется текстом-повествованием . К таким текстам можно поставить вопросы что случилось? что произошло?)

— Что еще можно добавить к этому правилу? ( То, что текст – повествование нельзя изобразить на одной картинке)

— Хорошо. Вернемся к тексту. Какое задание мы забыли выполнить? Прочитайте. (Выпиши из текста предложение о жаворонке.)

Запишите предложение. Найдите в нем грамматическую основу. О ком говорится в предложении ? (О жаворонке, значит, это подлежащее.)

— Что сделал жаворонок? (Встрепенулся.)

— И всё? Посмотрите внимательно на это предложение, что еще сделал жаворонок? (Выпорхнул, поднялся и запел.)

— Сколько сказуемых в этом предложении? (Четыре)

— Будьте внимательны при нахождении грамматической основы в тексте. Подлежащее и сказуемое может быть не одно, а два и больше.

— Посмотрите на картинки, которые находятся на доске. Как можно назвать их одним словом? (Овощи)

— Представьте, что мама принесла из магазина эти овощи и поручила вам приготовить салат. Что вы будете делать сначала? Потом? После этого?

— Составьте и запишите повествовательный текст на тему «Как приготовить салат». Начните так: «Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыл овощи. Потом…» (дети работают самостоятельно)

— Давайте послушаем, что у вас получилось.

  1. Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыла овощи. Затем порезала огурцы, помидоры и лук. Потом посолила и перемешала овощи. Салат готов.
  1. Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыла овощи. Когда овощи немного подсохли, я достала глубокую тарелку и стала их резать. Потом добавила масло и соль, перемешала. Салат получился очень вкусным.

— Молодцы! Найдите в своём тексте глаголы, обозначьте их.

— Скажите, пожалуйста, о чём вы узнали сегодня на уроке? (Мы узнали, что такое текст-повествование)

— Какой текст называют текстом-повествованием? (Это такой текст, в котором рассказывается о каких-нибудь событиях, которые происходят одно за другим.)

— Какой вопрос можно поставить к такому тексту? (Что случилось? Что произошло?)

— Достаточно ли будет одного снимка, чтобы сфотографировать события, о которых говорится в тексте-повествовании? (Нет, потому что все события, о которых рассказывается в таком тексте происходят друг за другом, и их нельзя увидеть одновременно.)

Составить повествовательный текст на тему «Как приготовить салат»(зеленый лук, укроп, огурцы, помидоры) Начните так: » Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыла овощи. Потом. «

Ответы и объяснения

Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыла овощи. Потом, я нарезала огурцы кубиками. Мелко нарезала укроп и зелёный лук. Затем осторожно нарезала помидор маленькими дольками.

  • Комментарии
  • Отметить нарушение

Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыла овощи. Потом порезала огурец кружочками. Далее небольшими кусочками порезала помидоры. Зеленый лук и укроп мелко измельчила и добавила в общую миску к овощам. Взяла растительное масло, заправила им салат. Добавила соль по вкусу. Приятного аппетита! 🙂

Составить повествовательный текст на тему как приготовить салат

Урок 125(7). Подробное изложение повествовательного текста по вопросам и опорным словам

ЦЕЛИ УРОКА: уточнить представление о тексте-повествовании, развивать умение определять его тему, подбирать к тексту заголовок, отбирать языковой материал для ответа на вопросы, записывать текст в соответствии с проведённой подготовкой.

• Учащиеся определят тему текста, подберут к тексту заголовок, напишут изложение по вопросам и опорным словам.

Проверка правильности выполненного задания в рабочей тетради на с. 41, упр. 89.

2. Актуализация знаний

— Послушайте, о чём идёт речь:

Это устный или письменный пересказ текста. Используется в общеобразовательной школе как один из основных видов классной работы по развитию речи учащихся, способствует закреплению у них навыков правописания. (Об изложении.)

— Сегодня на уроке вы будете работать с текстом, учиться по вопросам писать повествовательный текст.

4. Работа по теме урока

Работа по учебнику. С. 83, упр. 145.

Чтение текста и ответ на вопрос: понравился ли текст и что именно понравилось? Чтение (орфографическое проговаривание и орфографическое произнесение) выписанных глаголов, которые автор использует для описания семьи медведей, забав медвежат, старой медведицы, уточнение значений глаголов и сочетаний глаголов с другими словами: потом начали возню, подбирать что-то.

— Можно ли назвать текст повествованием и почему?

Определение темы, частей текста.

Работа над содержанием каждой части: определение последовательности действий героев текста, выделение слов, используемых автором во избежание повторов (медведица — она, медвежата — они — детвора), нахождение больших предложений, в которых много глаголов, обращение внимания на знаки препинания.

Соотнесение вопросов с каждой частью, подбор заголовка к каждой части и всему тексту.

Отбор глаголов для использования в каждой части.

— С какого предложения надо начинать каждую часть?

Воспроизведение содержания каждой части по вопросам и опорным

словам. (Каждая часть записывается с красной строки.)

Запись изложения текста по вопросам и опорным словам (глаголам). Оказание помощи каждому ученику.

5. Самостоятельная работа

Самостоятельная запись текста по вопросам. Перед текстом записывается заголовок.

Проверка написанного текста (оформление частей, содержание, орфография).

6. Домашнее задание

Подготовка к выполнению домашнего задания (учебник, с. 84). Чтение и обсуждение: какой текст мы будем составлять (текст- повествование или нет) и почему?

Учебник, с. 84. Составить повествовательный текст на тему «Как приготовить салат».

Как приготовить вкусный, сытный и полезный салат

1. Не жалейте зелени.

Обычно в салат добавляют небольшую веточку зелени. Этого недостаточно для того, чтобы блюдо насытилось ароматами и вкусом. Не жалейте зелени, добавляйте целый пучок!

Как кашу маслом не испортишь, так и салат хуже от зелени не станет.

2. Покупайте овощи на рынках.

Уже давно известно, что только на рынках можно найти овощи, которые не прошли сквозь этап мощной химической обработки. Ведь на рынках легко можно найти местных производителей, которые не озабочены тем, как сохранить свой товар при транспортировке через тысячи-тысячи километров.

3. Не перебарщивайте с количеством смешиваемых продуктов.

Если смешать несколько продуктов, которые являются носителем концентрированного жира, то салат получится слишком сытным и калорийным, тяжёлым для переваривания. А это в свою очередь может привести к вялости и апатичному настроению, ведь вся энергия организма уйдет на пищеварение.

4. Вместо уксуса используйте сок лайма или лимона.

Чтобы придать салату кисловатый вкус вместо уксуса используйте сок кислых цитрусовых — это намного полезнее и вкуснее!

5. Добавьте дольку чеснока.

Помимо того, что чеснок добавит салату остроты и придаст пикантности, он поможет вашему организму активизировать иммунитет для борьбы с вирусами и бактериями.

6. Салат можно сделать сытным!

Чтобы салат сделать таковым, надо совсем немного. Добавьте в состав такие продукты как авокадо, брынзу или сыр на козьем молоке, тыквенные семечки или кунжут. Кроме того, отлично добавят калорийности блюду и придадут ему пикантный вкус различные орехи: фисташки, кешью, фундук.

7. Не жалейте специй.

Безусловно, соль и перец — это главные специи для салата. Но попробуйте поэкспериментировать и добавить что-нибудь необычного, например смесь трав хмели-сунели.

Постоянная ссылка на статью «Как приготовить вкусный, сытный и полезный салат«:

Составить план и выстроить текст сочинения по этому плану; изложить текст в заданной форме (повествование, описание, рассуждение). Что значит говорить и писать на тему?

«Развитие устной и письменной работы учащихся».

отобрать материал для будущего текста;

выделить основную мысль (тему) всего текста и его отдельных частей (микротем);

составить план и выстроить текст сочинения по этому плану;

изложить текст в заданной форме (повествование, описание, рассуждение).

Что значит говорить и писать на тему?

С чего же начать писать сочинение? Начинаем писать с самого начала – записи темы сочинения. Ведь тема – это то, о чем говорится в сочинении. Сначала выделим в теме главные, ключевые слова. Потом определим границы темы и пути ее раскрытия.

^ Главное в тексте – идея, основная мысль.

Текст – это законченное произведение, состоящее из ряда предложений, которые располагаются в определенной последовательности и связаны между собой по смыслу, стилю и грамматически. У текста может быть заглавие. Заглавие – это название всего произведения или отдельных его частей.

^ Как сделать нашу речь связной?

Отсутствие связи между предложениями в тексте – это большая проблема. И если ее решить, исчезнут две другие: проблема объема сочинения и наличие в нем повторов мыслей и предложений. Предложения в тексте не просто «стоят рядом». Между ними есть своя связь, которую Л. Толстой называл сцеплением. Если предложения связаны по смыслу последовательно, как бы по цепочке (второе – с первым, третье – со вторым), то это цепная связь предложений в тексте. Например:

Принято различать такие типы речи, как повествование, описание, рассуждение.